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      安徽省廬江中學辦學側記
      www.www.mq656.com  2019/8/6 9:32:33  來源:安徽省廬江中學
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      “辦好人民滿意的教育”,是黨的十八大以來黨和政府對教育事業發展提出的目標要求,是黨為人民服務宗旨在教育領域的具體體現。縱觀教育發展歷程,教育誰和為誰教的問題,不僅是不同時期教育思想產生的理論基礎,也是教育實踐的方向指引。我們黨一貫強調:教育為了人民。

      安徽省廬江中學以辦好人民滿意的教育為己任,在提升教育質量、踐行公平教育方面作出了不懈努力,是當之無愧的示范高中。今天,讓我們共同走進廬江中學,一起了解怎樣的教育才是人民滿意的教育。

      精心育桃李,一路創輝煌。自1903年創校起,廬江中學已走過116年輝煌歷程。這所有著悠久文化底蘊的百年老校,為國家和社會培養了大批人才。恢復高考后,為科大少年班培養了35位少年大學生,有103名畢業生考取清華北大,為國家輸送本科生2.45萬人。高考一本、本科升學率在全省同類學校名列前茅。學校曾受國家嘉獎,被評為“全國先進集體”,被國家教育部門、人事部門表彰為“教育系統先進單位”。

      2012年,學校整體搬遷至城東新區,新校區是一所依山傍水、環境幽雅、設施完備、功能齊全、師資力量雄厚的現代化學校。現有在校生4300余人,教職工292人,特級教師2人,正高級教師1人,高級教師106人,具備研究生學歷的教師68人。10多位教師榮獲國家、省級勞動模范、特級教師、師德先進個人、優秀班主任、優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號,40多位教師榮獲市級以上教育家培養工程培養對象、教壇新星、學科帶頭人、骨干教師等稱號,在市級以上各類比賽中教師百余人獲獎。

      多年來,廬江中學始終以“辦人民滿意教育,創安徽一流名校”為目標,牢固把握“以學生的健康成長為本,為學生的終身發展奠基”的辦學宗旨,深入踐行“用思想凝聚人,用規律引導人,用舞臺發展人,用制度規范人,用熱情服務人”的管理理念,練內功,抓管理,促發展,努力探索新形勢下教育教學的新路子,構建具有廬中特色的現代育人模式。

      立德樹人有成效

      “培養什么人,是教育的首要問題。”全國教育大會指出,要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,歸根結底就是立德樹人。要完成好這一根本任務,需要理清思路、花大力氣、下真功夫。廬江中學堅持以立德樹人精神貫穿學校各項事務始終,圍繞“培養胸懷祖國,放眼世界的廬中學子”作出諸多努力。

      立德樹人,培養學生遠大志向。學校利用開學典禮、升旗儀式、團會、班會等對學生進行愛國、愛黨、愛家鄉、愛人民、愛勞動等系列教育活動,以“舉止文明、品行良好、身心健康、學習勤奮、志向高遠”作為合格廬中學子要求,以學生身心健康為本,為學生終身發展奠基。

      開展各種活動,全面提高學生素質。在廬江中學,教師并非純粹只關注學生的分數、成績,而是更看重學生的情商、能力和素質。積極鼓勵學生參加各類活動,實現個性化發展:

      堅持開展常規活動。開展大課間操、高一新生軍訓、高一廣播體操比賽、行為規范月活動、高一研學游、高一演講比賽、高二籃球賽、高三毅行、校運動會、校園文化藝術節等活動。

      積極參加各種比賽。近年來,在省、市級體育、演講、辯論、寫作、書法、繪畫、攝影、舞蹈、演唱等比賽中,獲獎近千人次。

      積極推動社團建設。成立了動畫、足球、健美操、朗誦等38個學生社團,積極開展豐富多彩的團隊活動,豐富學生的校園生活,鍛煉了學生各種能力,提高了綜合素質。

      抓好學生規范習慣養成,形成優良校風。學校以學生行為習慣養成教育為抓手,以社會公德和公民意識教育為突破口,培養文明禮儀修養和儒雅風度,強化學生社會責任感,積極開展“校園之星”“文明班級”等評選活動,使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。同時在微觀上緊抓學生良好習慣養成,如閱讀習慣、自習習慣、作業習慣、考試習慣等,把優秀的作業、課堂筆記本、錯題本、試卷進行展示,引導學生于細微處養成良好習慣。

      加強心理健康教育,提高學生心理健康水平。學校建成多功能心理咨詢室,開設心理課程,開展對中學生的心理輔導,舉行專門的心理輔導講座,加強心理健康教育。學校還利用家長學校加強對家長的心理健康教育指導,為學生營造良好的學習心理科學氛圍,指導學生及家長學會正確應對各種挑戰和困難。

      強化師資促課改

      名師出高徒,學校最大的財富就是師資力量。學校致力于打造一支“舉止文雅、談吐不俗、學識淵博、修養良好、愛生如子”的教師隊伍。

      樹立師德師風典型,大力弘揚廬中精神。廬江中學有116年的輝煌歷史,曾涌現了一批批師德高尚、愛崗敬業的優秀教師和學校管理者,他們身上彰顯著獨特的廬中精神。學校宣傳慷慨解囊、創辦新學的廬中創辦者盧國華校長,兢兢業業恪盡職守的鐘禮仁老先生,奉獻畢生精力給廬江中學的鐘社生校長,德才兼備春風化雨育英才的陳建生老師,見義勇為弘揚正氣的芮開銀老師……學校編寫了弘揚廬中精神的系列叢書,目前第一部《筱湘湖畔的先生們》已出版發行。同時,以學生視角發掘教師的可貴精神。學校開展了“我眼中的好老師”征文、演講比賽,宣傳普通教師在平凡的崗位上表現出的高尚精神。通過身邊優秀教師的鮮活事例,去影響和教育更多的教師,讓更多的教師把工匠精神當作職業道德的最高境界。

      加強師德師風考核,用嚴格的制度規范人。學校制定了《廬江中學違反師德師風處理辦法》,完善師德師風考核辦法。與所有教師簽訂《自覺抵制有償補課承諾書》,向社會公布舉報電話和郵箱,接受家長委員會和社會監督。大力推行“師德一票否決制”,堅持把師德考核的結果與教師崗位聘任、晉職晉級、提拔評優、績效工資等切身利益相掛鉤。高尚師德逐步成為學校的一大影響力品牌,2018年,張劍和姜振飛兩位教師分別榮獲合肥市“師德先進個人”和廬江縣“師德楷模”榮譽稱號,學校被評為合肥市“師德師風建設先進集體”,并作為典型集體代表在全市表彰大會上發言。

      搭建教師成長平臺,鼓勵教師成名成家。大力推進“名師工程”“青藍工程”,精心打造學習型校園。學校利用校內公開教學周、示范課、視導課、研究課、青年教師大獎賽等多種形式,深化課堂教學,評選課堂教學能手,樹立課堂教學標兵,積極參加并承辦優質課評選暨觀摩活動,通過這些活動,涌現出了陳會、汪健、黃翠玲、徐治琴、嚴焱等一大批優秀青年教師。

      打造教學生命線

      廬中人深知,教育教學質量是學校的生命線,是立校之本、發展之基,更是學校對學生、家長和社會的莊嚴承諾。學校堅持做到師資和課改兩手抓、兩手硬,促進了學校教學質量的跨越式提升,幫助每一個學生都成為更好的自己。

      根據新課程所提倡的“自主、合作、探究”教學思想,在課堂上要還權于學生,讓學生真正成為課堂學習的主人。學校構建了“424”教學模式,即把一節課分為三個有機部分,40%的時間讓學生組成學習小組,自學討論、檢查落實,并對小組學習情況進行評價;20%的時間教師點撥引導;40%的時間學生當堂訓練,總結提高。

      教師堅持以學生發展為本,增強各科教學的針對性和實效性。貫徹“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教、當堂訓練”的原則,通過“明確目標、指導自學、學生自學、自學檢測、教師引導、當堂練習”六大環節,加強自主學習、合作學習、探究學習、課堂討論、反饋落實的研究指導,實現課堂的高效性。

      切實將“培優補差”工作落到實處。采用“領養”的方式,對班級后十名的學生,授課老師“領養”督促,針對輔導。對文理科尖子生由本校骨干教師和校外名師進行拔尖培養。2018年,廬中在數理化生奧林匹克競賽中,有25人次獲得省級以上獎項。

      正如該校校長袁國道所言:“課堂教學有兩條線,一條是明線,一條是暗線,明線就是學生為主體的學的活動,每一個環節都是學生在學和練;暗線是就是每一步都有教師在指導、引導,都離不開教師的指導,它不是放羊式的。把這兩條線結合得好,教學效果就會更好。”如今,廬中課堂教學民主高效、寓教于樂,促進了學生全面而個性化的發展。

      家校合力育英才

      家庭和學校是對學生成長與發展最具影響的兩個環境,兩者必須有效聯動起來。基于此,廬中構建起學校、家庭、社會“三位一體”的教育體系,加強家校聯系,充分發揮家長在教育孩子中的作用。

      專門成立三級家長委員會,學校每學期都會召開多次三級家長委員會,每學年都會召開全校家長會,為家校搭建起了溝通、互信的平臺,真正實現家校攜手,形成教育合力。

      學校充分尊重家長的知情權、參與權和監督權,學校通過對食堂、校園超市食品安全大檢查以及家長監考、巡考等形式,積極邀請家長及家長委員會參加。

      十年樹木,百年樹人。教育是國之大計、黨之大計,廬中人深知使命之光榮,責任之重大,為此,他們不敢有絲毫懈怠,厲兵秣馬,砥礪前行。在日復一日的錘煉中,廬中教育特色日漸鮮明,教育質量不斷提升,學生德行、成績、才藝齊頭并進,受到了社會各界的廣泛贊譽。廬中教育,未來可期!

       
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