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      江蘇省常州市武進區寨橋小學特色文化課程建設
      www.www.mq656.com  2019/8/3 22:25:38  來源:江蘇省常州市武進區寨橋小學
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      黨的十九大報告指出:“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強。沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復興。”農耕文化是中國勞動人民幾千年生產生活智慧的結晶,所體現的“應時、取宜、守則、和諧”的哲學精髓,是中國優秀文化的“根”。江蘇省常州市武進區寨橋小學汲取養分,并把它應用于教學實踐中:“應時”,即把握孩子不同成長階段的關鍵期,適時播灑陽光雨露;“取宜”,即根據孩子的個性和潛質,因材施教,給予更適宜的教育方式;“守則”,即尊重教育規律,不可揠苗助長,也不可錯過更佳成長期;“和諧”,即校園、師生力求達到幸福圓融的生命狀態。學校成功打造了“行知文化”的校園文化品牌,以農耕文化課程為槳,走出了一條獨具特色的教育實踐之路。

      行知文化 

      “扣好人生的第一粒扣子”

      “教育要注重以人為本、因材施教,注重學用相長、知行合一,著力培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生德智體美勞全面發展。”學校秉承“教人求真,學做真人”的辦學理念,著力推進培養行知師生,促進學校行知特色的形成與發展。

      培育行知少年:堅持德育為先、育人為本,以文明行為養成教育為重點內容,以在生活中體驗、在實踐中鍛煉、在行動中內化為主要途徑,著力實施德育,培養具有“強健體魄、美好心靈、智慧頭腦、靈巧雙手”的行知少年。

      建設行知教師:通過師德師風建設、加強校本培訓力度、加強常規教研活動,培養“五級梯隊”教師,建設了一支“有博大教育情懷、有高尚道德情操、有豐厚專業素養、有較強科研能力”的“行知教師”隊伍。

      學校踐行“知行合一”的校訓,努力提升學校內涵,積極推進課程改革,取得了較好的辦學業績:2017年和2018年,在常州武進區素質教育質量評估中,學校獲得三等獎;《基于陶行知教育思想構建行知課堂的研究》獲武進區教科研評比一等獎等。

      農耕課程

      為孩子耕耘成長的“阡陌”

      寨橋地處滆湖之畔,當地蓬勃發展的農副業是學校特有的課程資源,據此,學校在踐行“行知文化”的課程理念中,積極構建開發農耕文化課程的“1+2+3+4”實施體系,幫助學生逐步形成適應自身和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。

      “1”指一門課程,即“農耕文化”校本課程。主要分為農業知識、農時家事和農耕風俗這三個板塊,讓學生了解農具的演變、節氣與農業生產的關系,以及一些傳統的民俗節日等。學校安排每周或每兩周一課時,并在中年級實施。首先,開展重在實踐體驗的農耕文化系列主題活動。其次,在數學、藝術、體育等學科教學中滲透農耕文化教育。例如;在數學課上傳授如何用傳統的方法計算田畝面積與糧食產量等;結合美術課進行古代農器具繪畫創作;在體育課上感受家鄉傳統游戲項目等。

      “2”指著力建設校內的“稼穡園”與“種植園”兩大場館:“稼穡園”為學生提供了解鄉土風情、農耕文化,開展學習體驗和實踐探索的園地,主要包括實物陳列、圖片介紹、媒體課堂、特色廚房四大區域,實物部分精選展品,陳列了漁船、水車、石磨等水鄉傳統農具以及蠶豆、黃豆、豇豆等各類作物種子,圖片介紹包括二十四節氣文化宣傳圖片、傳統兒童游戲圖解、寨橋當地民俗簡介等,媒體課堂設有多媒體教學系統,特色廚房提供了電磁爐、八仙桌等學生動手操作的設施設備。“種植園”則開辟一塊學生種植園地,讓學生結合時令種植本土的一些農作物,并鼓勵學生觀察研究,了解本土農作物的基本特征,以及病蟲害防治等,為學生提供實踐探究的場所。

      “3”指結合學生的年齡特征和“農耕文化”課程內容,每學期組織開展農耕文化藝術活動、農時勞動實踐活動以及農村農業考察活動這三大主題活動:根據一、二年級學生好玩、好動的特點,組織學生進行勞動的體驗,感受勞作的辛苦;根據三、四年級學生樂于探究的特點,組織學生種植農植物并參加豐收慶典活動,體驗植物生命的歷程;根據五、六年級學生善于思考的特點,組織學生開展農耕活動的調查,掌握簡單科學研究的方法。

      “4”指的是“農耕文化”這一課程主要分為農業知識(農業歷史、農業生產等基本知識)、農時農事(二十四節氣和耕地、施肥等農業生產活動)、農耕風俗(傳統民俗節日和文化項目等)、農耕文學(農耕諺語解讀、農耕散文賞析等)、農耕藝術(與農耕相關的攝影、剪紙和繪畫等)五大單元教學內容。

      “農耕文化”課程引領學生走向農村、了解民俗民風,在擴展知識視野、培育鄉村情感、提升綜合素養的同時得到了社會各界的認可:“利用地方資源開發實施農耕文化課程的研究”項目被列入“武進區基礎教育學校品質提升建設項目暨前瞻性教學改革實驗”項目。

      愈久彌新

      特色文化締造教育魅力

      全校師生在行知路上,一路踐行,一路思索;在“農耕文化”課程的實踐中漸行漸知,收獲了累累碩果:學校先后創建成為常州市節水型學校、江蘇省檔案工作三星級單位、武進區體育特色學校,獲得江蘇省科技教育先進學校、“江蘇省少先隊小干部培訓試點基地”、常州市依法治校先進單位、武進區中小學教科研工作先進集體、武進區檔案工作先進單位、武進區文明單位、武進區少先隊基礎建設五星級單位、武進區衛生工作先進單位、區素質教育質量評估三等獎等榮譽。

      全國教育大會指出,堅持把立德樹人作為根本任務,并強調要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系,強調深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制。江蘇省常州市武進區寨橋小學以此作為發展素質教育的指南,以農人俯身的姿態,以深入現場的田野精神,做真教育,真做教育。

       
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